対話法研究所では、〈対話法〉の実効性についての研究を行なっていますが、手始めとして、〈対話法〉到達度判定スケールを作成しました。

　まだ不備な点がたくさんあると思いますが、皆さんの結果や感想を反映しながら、だんだんと完成させてゆきたいと考えています。

　そこで、このたび、当ホームページで内容を公開することにしました。

　ご自分の〈対話法〉スキル（技能）を試してみたい方は、下記の設問に答えて、回答を対話法研究所宛メールで送ってください。あなたの到達度をお知らせします。

診断無料です

〈対話法〉到達度判定スケール

◎以下の文をよく読み、当てはまる番号をご記入ください。

Ａ　〈対話法〉の原則を知っていますか。（　　）

（1）知らない　（2）知っている　（3）知っているだけでなく、意識して使える

Ｂ　カウンセリングの傾聴技法について知っていますか。（　　）

（1）知らない　（2）知っている　（3）知っているだけでなく、意識して使える

Ｃ　次に、〈対話法〉を知っている人は〈対話法〉の原則にそって、カウンセリングを知っている人は傾聴技法にそって、まだどちらも知らない人は、普段の自分を想定してお答えください。

●相手が次のような発言をしたら、どう応答しますか。２つ以内で選び（　　）内に数字を記入してください。

その１　算数の点が悪かったときの子どもへの対応

子ども：ああ、嫌になっちゃったな。あんなに勉強したのに算数の点数が悪くて。

もしもあなたが子どもの親であったなら、次のどのような応答をしますか。（　　）（　　）

（1）そうか〜、算数の点数悪かったんだ〜。
（2）がんばって勉強したのに、悔しいね。
（3）算数の点が悪いので、嫌になったんだね。
（4）次もがんばろうよ。そうすればきっと算数の点数もあがるよ。
（5）がんばったのに思うような結果が出ないと、がっかりしちゃうよね。
（6）自分ではいっぱい勉強したつもりでも、ほかの子はもっとやっているよ。

その２　生徒に対する教師の対応

生徒：社会の勉強ってどうすればいいの。

もしもあなたがその生徒の教師であったなら、次のどのような応答をしますか。（　　）（　　）

（1）重要事項をノートにまとめて覚えればいいんだよ。
（2）社会の勉強の仕方が分からないんだね。
（3）いまごろになって、社会の勉強をする気になったのかい。
（4）社会の成績が気になるんだね。
（5）社会の勉強のやり方を教えてもらいたいんだね。
（6）おお、真剣に社会の勉強をしたいようだね。

その３　友達に対する自分の対応

友人のＳさんがあなたに向かって：そのやり方ではダメだよ。

もしもこう言われたら、あなたなら、次のどのような応答をしますか。（　　）（　　）

（1）わたしのやり方が違うのが気になるんですね。
（2）それなら、どうすればいいのですか。
（3）これではダメだと言うのですね。
（4）もっと良いやり方があるのですね。
（5）わたしも一生懸命やっているんですよ。
（6）わたしのやり方が違っているんですね。

●相手が次のような発言（沈黙を含む）をしたら、どう応答しますか。それぞれ50字以内で書いてください。

その４　Ｔさん：うちの子は食が細くて心配なんです。

もしもあなたがＴさんの友人だったら、どのように応答しますか。

その５　生徒：いま何時。

もしもあなたが教師だったら、どのように応答しますか。

その６　Ｙさん：私は、何をするときも、周りの人に気を遣いすぎて、あとで疲れてしまいます。だから、できるだけ周りを気にしないように心がけることが、自分にとって一番大切なことだと思っています。

もしもあなたがＹさんの友人だったら、どのように応答しますか。

その７　子ども：沈黙が続いている。（場面は自由に想定してください）

もしもあなたが子どもの親だったら、どのように応答しますか。

◎設問は以上で終わりですが、回答を終えてみて、何か感想・質問等がありましたら、どんなことでもよいですから、お書きください。